Creatividad, experiencias compartidas y relaciones del infante

 Para una mayor información de cómo los padres necesitamos entender al infante y su manera de ver el mundo que los rodea deseo intercalar este articulo traducido y publicado por El programa Partners for Quality – WestEd Center for Child and Family Services – Socios para la Calidad – WestEd, Centro de niños y Servicios para Familias.

El título de este artículo Creatividad, experiencias compartidas y relaciones; escrito por la Educadora Carlina Rinaldi tiene un enfoque sensitivo a las inquietudes y las necesidades socio – emocionales del infante.

Resumen

La búsqueda por encontrar un significado sobre las cosas comienza desde el momento en el que niño nace. En ese instante hay un primer “¿por qué? y continúa a través de la vida. Esta búsqueda por respuestas es difícil. Los niños pequeños hacen grandes esfuerzos por juntar los fragmentos de las experiencias que con frecuencia están desconectados, para así poder hacer que las cosas tengan sentido. Ellos perseveran con su búsqueda de una manera persistente, sin descanso cometiendo errores y sin ninguna ayuda. Pero mientras lo hacen, ellos nos piden que investiguemos con ellos. A nosotros como maestros, se nos pide que veamos a los niños como científicos o filósofos buscando para entender algo, para extraer, un significado, para agarrar “una pieza de la vida” y para respetar esta búsqueda como una cualidad central de todos los seres humanos.

Se nos pide como maestros ser como unos compañeros de viaje en esta búsqueda de significados. También se nos pide que respetamos lo que los niños producen; las teorías que ellos desarrollan y los esfuerzos que hacen para encontrar y para dar respuestas. Cuando honramos a los niños de esta manera, ellos nos revelan que: Nosotros llegamos a saber sobre cómo ellos perciben, cuestionan e interpretan la realidad, y como logran entenderla y relacionarla.

Yo creo que los maestros deberían comunicar su disponibilidad para asistir a los niños en su búsqueda por el sentido de la vida. Dos de las preguntas más importantes que nosotros como maestros debemos de hacer son:

¿Cómo podemos nosotros asistir a los niños pequeños a encontrar el significado de las cosas y el significado de la vida también?

¿Cómo podemos responder a sus preguntas frecuentemente, sus “por ques” y “comos” de una forma que no los veamos indefensos o que no saben; en vez, reconocemos su búsqueda por aprender y por saber?

Algo importante para los maestros deben hacer es primero apoyar al niño en esa búsqueda y ver al niño como una persona competente, y segundo involucrarse en una manera subjetiva en los que el niño está tratando de hacer. Ver a los niños ansiosos tratando de encontrar el significado y produciendo teorías interpretativas. Viendo y escuchando con amor, complicidad y disponibilidad les permite a los maestros que entiendan que hay detrás de las preguntas y de las teorías de los niños.